¿Cómo continúa el Distrito Escolar Unificado de Fresno el camino hacia mejorar los resultados estudiantiles?
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“Los resultados de los estudiantes no cambian hasta que cambien las conductas de los adultos” ~ Susan Wittrup, Presidenta de la Junta
¿Que paso?
En la reunión del 23 de octubre de la junta del Distrito Escolar Unificado de Fresno (FUSD), los miembros revisaron los datos de los resultados estudiantiles para evaluar el progreso actual y planificar los próximos pasos. Esta actualización se centró en evaluar los niveles de aprendizaje de los estudiantes en función de las evaluaciones recientes y establecer metas de mejora. Las áreas clave que se destacaron incluyeron la alfabetización temprana (dominio de la lectura en primer grado), alfabetización de tercer grado, matemáticas de octavo grado y garantizar que los estudiantes de noveno grado estén en camino a graduarse.
Para evaluar el progreso de la alfabetización temprana, la Dra. Rodríguez, Directora Ejecutiva de Análisis, Measurement and Accountability(AMA) de FUSD, repasó el seguimiento del progreso del kinder de transición (TK) y kinder. Estos grados se evalúan tres veces al año en lenguaje, alfabetización, matemáticas, desarrollo social y emocional y desarrollo físico. Debido a que los estudiantes jóvenes se desarrollan en diferentes etapas a lo largo del año, estas evaluaciones ayudan a realizar un seguimiento del progreso de cada estudiante a lo largo del año y tienen como objetivo apoyar el crecimiento de las habilidades y capacidades.
- TK: Los resultados de 2024-25 mostraron puntos de partida similares a los del año escolar 2023-24, con aumentos en algunas áreas y disminuciones en otras.
- Kinder: Las comparaciones entre los años escolares 2022-23 y 2024-25 indican puntos de partida consistentes, con ligeros aumentos a lo largo del tiempo.
La presentación también abordó i-Ready, una herramienta de evaluación clave utilizada por FUSD durante los últimos seis años para monitorear el progreso de los estudiantes. i-Ready tiene múltiples propósitos: ayuda a los maestros a comprender las necesidades estudiantiles, realiza un seguimiento del progreso y brinda lecciones personalizadas para impulsar la habilidad. Las primarias administran la evaluación i-Ready tres veces al año, mientras que las secundarias la utilizan una vez al año. Con los datos de i-Ready, el distrito ha observado un progreso específico por grado, como en matemáticas de 8° grado, donde la habilidad de los estudiantes aumentó del 8.7% en 2022-23 al 12.4% en 2024-25. Aunque los resultados positivos de i-Ready sugieren una mejora, no siempre garantizan ganancias similares en los resultados de SBAC.
Con base en los datos recopilados, FUSD está planificando un enfoque de intervención de tres niveles, que incluye prevención e intervención tempranas, intervenciones específicas e intervenciones intensivas. Estos pasos incluyen acciones específicas tanto para primarias como secundarias para apoyar la mejora continua. Además, las iniciativas a nivel de distrito permitirán que los educadores aprendan unos de otros y reciban comentarios constructivos para impulsar un mayor progreso.
¿Por qué es importante?
Estas discusiones son cruciales ya que evalúan el progreso respaldado por datos en la mejora de los resultados estudiantiles. Al centrarse en estas áreas de intensidad y monitorear de cerca el progreso de los estudiantes, FUSD y las familias pueden ver qué enfoques funcionan para los estudiantes y cuáles necesitan ajustes. Este enfoque basado en datos permite una mejora estructurada de las prácticas de enseñanza y aprendizaje, lo que garantiza que se tenga en cuenta a todos los estudiantes en el esfuerzo por mejorar los resultados educativos.
El enfoque en los próximos pasos garantiza que los datos recopilados por las evaluaciones se utilicen para promover el aprendizaje y que las mejoras no solo se consideren en todo el distrito sino en todos los niveles de grado.
¿Qué Puede Hacer Usted?
- Manténgase informado: Profundice aún más en estos datos en la reciente publicación Juntos, Adelante: Una Guía de Reclasificación para Padres (que analiza los datos de los Aprendices de Inglés) de GO y en nuestro próximo informe anual Kids First, que se publicará en diciembre. En Kids First, analizaremos a profundidad estos y muchos otros datos para comprender el progreso actual y los desafíos relacionados con los resultados estudiantiles en nuestra comunidad.
- Abogar por resultados estudiantiles equitativos: Asistir a reuniones públicas, revisar actualizaciones y participar en los esfuerzos del distrito para abordar las necesidades de los grupos de estudiantes con el rendimiento más bajo y participar en oportunidades de retroalimentación a medida que el distrito implementa el nuevo Plan de Responsabilidad de Control Local (LCAP). Comparta su opinión sobre qué tan bien el distrito está cumpliendo sus objetivos y abordando las necesidades de todos los estudiantes.