Dual Enrollment in Fresno Unified

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For more than a year now, a group of our GO Fresno Family Leaders has been meeting with local educators, district and university leaders, and elected officials to learn more about Dual Enrollment — programs where high school students simultaneously receive high school and college credit — and to discuss ways in which we can expand these opportunities to more students in Fresno. 

Admittedly, many of us on our Dual Enrollment Action Team have children who struggled to make it through college after graduating from our Fresno Unified high schools. We saw firsthand the challenges they went through and are determined to find ways to ensure more students are better prepared to succeed in college — we believe Dual Enrollment is one key way to get there. 

These programs are among Fresno Unified’s most academically effective. At Design Science Middle College High School, a Fresno Unified school focused on Dual Enrollment, low-income students are twice as likely to meet English standards and more than five times as likely to meet math standards. This success leads to stronger outcomes after high school: more students attend college after graduating from Design Science than any other high school in Fresno and more than 90% of Design Science graduates attending college are going to UCs and CSUs, as opposed to 36% of all Fresno Unified graduates attending college.

While Design Science is an exceptional example, Fresno Unified offers a number of Dual Enrollment programs. In general, research has shown that Dual Enrollment courses have positive effects on college degree attainment, college access and matriculation, credit accumulation, high school completion, and college persistence, just as we see in the Design Science data.

What’s the latest on Dual Enrollment in Fresno Unified?

On Wednesday, the Fresno Unified Board of Education held a board study session on Dual Enrollment.

We encourage the board’s expansion of Dual Enrollment programs, but also believe that they must focus on two key goals as they pursue that expansion:

  • As Dual Enrollment programs expand, the district must explicitly review and set goals regarding the demographics of participating students. Participation in Dual Enrollment courses should reflect the diversity of Fresno Unified’s students —  including racial, geographic, and socioeconomic diversity —  and that this goal should be a guiding factor in the Board’s decisions about where and how to expand Dual Enrollment. 
  • FUSD must provide more information to families about Dual Enrollment programs. Our Family Leaders have experienced difficulty in accessing information about the availability of these programs and how to enroll their students. To ensure that students have equitable access to Dual Enrollment programming, FUSD must improve the quality of the information available to families regarding Dual Enrollment and ensure that such information is proactively available in multiple languages.
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Desde hace más de un año, un grupo de nuestros Padres Líderes de GO Fresno se han estado reuniendo con educadores locales, líderes del distrito y de la universidad, y funcionarios electos para obtener más información sobre la Doble Matriculación — programas en los que los estudiantes de preparatoria reciben simultáneamente créditos para la escuela preparatoria y la universidad —  y para analizar las formas en que podemos ampliar estas oportunidades a más estudiantes en Fresno. 

Es cierto que muchos de nosotros en nuestro Equipo de Acción sobre Doble Matriculación tenemos niños que lucharon para sobrevivir el rigor de la universidad después de graduarse de nuestras escuelas preparatorias del Distrito Escolar Unificado de Fresno. Vimos de primera mano los desafíos que atravesaron y estamos decididos a encontrar formas de garantizar que más estudiantes estén mejor preparados para tener éxito en la universidad —  creemos que la Doble Matriculación es una forma clave de lograrlo. 

Estos programas se encuentran entre los más académicamente efectivos del Distrito Escolar Unificado de Fresno. En Design Science Middle College High School, una escuela del Distrito Escolar Unificado de Fresno enfocada en la Doble Matriculación, los estudiantes de bajos ingresos tienen el doble de probabilidades de cumplir con los estándares de inglés y más de cinco veces más probabilidades de cumplir con los estándares de matemáticas. Este éxito conduce a resultados más sólidos después de la escuela preparatoria: más estudiantes asisten a la universidad después de graduarse de Design Science que cualquier otra escuela preparatoria en Fresno y más del 90% de los graduados de Design Science que asisten a la universidad van a un UC y CSU, en comparación con el 36% de todos los graduados del Distrito Escolar Unificado de Fresno que asisten a la universidad. 

Si bien Design Science es un ejemplo excepcional, el Distrito Escolar Unificado de Fresno ofrece varios programas de Doble Matriculación. En general, las investigaciones han demostrado que los cursos de Doble Matriculación tienen efectos positivos en el logro de títulos universitarios, el acceso y la matriculación universitaria, la acumulación de créditos, la finalización de la escuela preparatoria, y la persistencia universitaria, tal como vemos en los datos de Design Science.

¿Qué es lo último en la Doble Matriculación en el Distrito Escolar Unificado de Fresno?

El miércoles, la Mesa Directiva de Educación del Distrito Unificado de Fresno llevó a cabo una sesión de estudio a la mesa directiva sobre Doble Matriculación.

Nosotros alentamos la expansión de los programas de Doble Matriculación, pero también creemos que se deben enfocar en dos metas claves mientras persiguen esa expansión:

  • A medida que se expanden los programas de Doble Matriculación, el distrito debe revisar y establecer explícitamente metas con respecto a la demografía de los estudiantes participantes. La participación en los cursos de doble matriculación debe reflejar la diversidad de los estudiantes del Distrito Escolar Unificado de Fresno –  incluida la diversidad racial, geográfica y socioeconómica –  y que esta meta debe ser un factor rector en las decisiones de la Mesa sobre dónde y cómo expandir la Doble Matriculación. 
  • FUSD debe proporcionar más información a las familias sobre los programas de Doble Matriculación. Nuestros Padres Líderes han experimentado dificultades para acceder a información sobre la disponibilidad de estos programas y cómo inscribir a sus estudiantes. Para garantizar que los estudiantes tengan un acceso equitativo a la programación de Doble Matriculación, FUSD debe mejorar la calidad de la información disponible para las familias con respecto a la Doble Matriculación y asegurarse de que dicha información esté disponible de manera proactiva en varios idiomas.
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